CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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Las sociedades basadas en el conocimiento generan una mayor concientización sobre la importancia de la ciencia y la tecnología como elemento clave para valorar y optimizar el uso de los bienes, productos y servicios que posee un país generando ciudadanos con mayores competencias para enfrentar los cambios actuales y ser más conscientes en sus decisiones que promuevan bienestar social, respeto por el otro e igualdad.
Las dos últimas encuestas de percepción sobre ciencia y tecnología desarrolladas en los años 2012 y 2015 por el Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología y financiadas por Colciencias evidencian que día a día la población colombiana se siente afín con estos temas, lo cual es clave para lograr fortalecer una sociedad del conocimiento en el país.
Los principales resultados evidencian que la mayor parte de la población colombiana tiene preferencia por el uso de espacios para la comunicación de la ciencia como museos, jardines botánicos, bibliotecas, entre otros, lo que ha permitido avanzar en procesos de apropiación de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana.
Para determinar la importancia de la relación entre la ciencia y la tecnología en una sociedad en desarrollo, es importante tener en cuenta los siguientes referentes teóricos:
La tecnología
Conceptos
básicos:
Como
actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades
individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma
el National Research Council, la
mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como
computadores y software,
aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y
hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la
tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente
importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar
esos productos, tales como la ingeniería del saber
cómo y el diseño, la experticia de la manufactura
y las diversas habilidades técnicas.1
La tecnología
incluye, tanto los artefactos tangibles del
entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones
o los programas de computador. También involucra a las personas, la
infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y
reparar los artefactos.
Esta
definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en
la cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros
dispositivos electrónicos2.
Según este
punto de vista, la tecnología involucra:
• Los artefactos:
son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian
la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos
como Bienes materiales por la sociedad.
• Los procesos:
son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y
situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos
Tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos,
recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto,
involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura,
mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden
ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de
prendas de vestir y la industria petroquímica.
Los sistemas: son conjuntos
o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales,
diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas
tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y
flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la
salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre
otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte,
las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos
y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.
La tecnología: múltiples relaciones y
posibilidades
Para
definir el alcance, el sentido y la coherencia de las competencias presentadas
en esta propuesta, las orientaciones para la educación en tecnología se
formularon a partir de la interrelación que se da entre ésta y otros campos que
mencionamos a continuación:
Tecnología y técnica
En
el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne”
y se refería, no solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también al arte. De este origen se rescata
la idea de la técnica como el saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio, involucra el
conocimiento, o “logos”, es decir, responde al saber cómo hacer y por qué, y,
debido
a ello, está más vinculada con la ciencia.
Tecnología y ciencia
Como
lo explica el National Research Council, la ciencia y la tecnología se
diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología
modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la
tecnología y la ciencia están estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente
y comparten procesos de construcción de conocimiento.
A
menudo, un problema tiene aspectos tecnológicos y científicos. Por
consiguiente, la búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al
desarrollo de productos tecnológicos, y las necesidades tecnológicas requieren
de investigación científica.
Tecnología,
innovación, invención y descubrimiento
La innovación: implica
introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e
incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios.
Implica tomar efectiva por parte de la sociedad, incluyendo usualmente su comercialización.
El mejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos o las
aplicaciones diversas del láser son ejemplos de innovaciones. La innovación
puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya
existentes para nuevos usos.
La invención: corresponde
a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento.
La creación
del láser, del primer procesador, de la primera bombilla eléctrica, del primer
teléfono o del disco compacto, son múltiples ejemplos que sirven para ilustrar
este concepto.
El descubrimiento: es
un hallazgo de
un fenómeno que estaba oculto o era desconocido, como la gravedad, la
penicilina, el carbono catorce o un nuevo planeta.
Tecnología
y diseño:
A través del
diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o
futuras.
Con tal fin
se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones,
para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos
de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la
detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el
reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de
múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación
de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.
Los caminos
y las estrategias que utilizan los diseñadores para proponer y desarrollar
soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los mismos y los
resultados son diversos.
Por ello dan
lugar al desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y
transformadores.
Sin embargo,
durante el proceso de diseño, es posible reconocer diversos momentos: algunos se
relacionan con la identificación de problemas, necesidades u oportunidades;
otros, con el acceso, búsqueda, la selección, el manejo de información, la
generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución, y
otros, con el desarrollo y la evaluación de la solución elegida para proponer
mejoras.
Tecnología
e informática:
La informática
se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible
el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores.
La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
(TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital,
la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.
La
informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en
la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor
parte de las actividades humanas.
En las
instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como
área del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el
mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática
se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades
tales como la búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación
y la visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido,
la manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus múltiples
posibilidades.
Tecnología y ética:
El
cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a
discusiones políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de
que algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a
la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicación de la energía
nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones
biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor
controversia.
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de
discusiones éticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que
se derivan de ellas.
Algunos
ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la
confidencialidad, con los derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a
dichas tecnologías en condiciones de equidad y con las relaciones entre los
sistemas de información y el poder social5.
En resumen,
junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia
y la tecnología imponen nuevos desafíos a la reflexión ética y la llevan a
investigar y sociedad, tales como el futuro
en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad
y la responsabilidad.
La ética de
la tecnología también se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a
los servicios tecnológicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad
de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos de la producción
y utilización de algunas tecnologías, hay que reconocer que, gracias a ellas,
la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su actividad. Uno de
los efectos más palpables es la prolongación de la esperanza de vida que, en el
pasado, se reducía a menos de la mitad de la actual. Igualmente, la tecnología
representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al
agua potable o la producción de suficientes alimentos, así como para prevenir y
revertir los efectos negativos del cambio climático o para combatir algunas de
las enfermedades que afectan a las personas.
Tomado de la guía 30 del
Ministerio de Educación Nacional, Orientaciones generales para la
educación en tecnología. Ser
competente en tecnología ¡Una
necesidad para el desarrollo¡
ACTVIDAD N°1. TALLER DE APLICACIÓN INDIVIDUAL:
Resuelva las
siguientes preguntas:
1.
Que es la tecnología y que objetivos pretende.
2.
Cuáles son los elementos tangibles e intangibles
que incluye la tecnología?
3.
Como intervienen los artefactos, los procesos en
la tecnología?
4.
Qué relación hay entre la tecnología y la
técnica?
5.
Que relación existe entre tecnología y ciencia?
6.
Describa tres ejemplos donde se aplica la
innovación tecnológica.
7.
De cinco ejemplos de invención tecnológica.
8.
Describa tres ejemplos donde se ponga de
manifiesto, lo que es un descubrimiento.
9.
Cuáles son las características de un diseño
tecnológico?
10.
Qué relación existe entre tecnología y la
informática?
11.
De un ejemplo donde se vea claramente como la
tecnología afecta la ética.
