domingo, 13 de octubre de 2019

DINAMICA 2°LEY DE NEWTON

                                       LABORATORIO DE FÍSICA N°7

SEGUNDA LEY DE NEWTON (LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA)


INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT
MODULO DE LABORATORIO N°7

NOMBRE: “LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA

  1. OBJETIVOS:
·         Verificar la relación que existe entre la Fuerza aplicada sobre un cuerpo y la aceleración, cuando la masa se mantiene constante.
·         Comprobar la relación que existe entre la masa de un cuerpo y su aceleración, cuando la fuerza ser mantiene constante.

  1. MATERIALES:

·         Carro dinámico.
·         Juego de pesas de 0,5 N,1 N,2N ……5 N
·         Cuerda inextensible.
·         Una polea
·         Base soporte.
·         Prensa para mesa.
·         Varilla de 90 cm
·         Polea fija de 5 cm de radio
·         Juego de bloques de madera.
·         Cronometro.
·         Cinta métrica.

  1. MONTAJE: Realice el montaje de la practica conforme al siguiente esquema:






  1. PROCEDIMIENTO:   instalados los equipos realice el siguiente procedimiento:



A.  PRIMER CASO: Masa constante  y  Fuerza variable

Tome una distancia prudencial entre el carro y la polea y mida con el cronometro el tiempo que gasta el carro en recorrer esta distancia, variando la magnitud de las fuerza, desde 1 N hasta 5 N. Calcule la aceleración para cada caso y llene la siguiente tabla:

Nota: Tenga presente que si x = ½.a.t2, entonces a = 2.x/ t2

TABLA N°1

FUERZA (N)
1 N
2 N
3 N
4 N
5 N
TIEMPO (S)





ACELERACION





F / A








         ACTIVIDADES: Realice una gráfica de  Fuerza vs Aceleración, en un sistema de  
                   Coordenadas cartesianas y en papel milimetrado.
1.     ¿Qué clase de línea se obtiene?_______________________________________
2.     Si es recta calcule la pendiente respectiva,______________________________ ¿Qué representa está pendiente?_____________________________________
3.     ¿Qué se puede concluir, respectó a la relación entre estas dos variables (F y a)?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________

B.  SEGUNDO CASO: Fuerza constante y Masa variable

Manteniendo constante la fuerza aplicada (w = 5 N), varíe el valor de la masa del carro dinámico, con los bloques de madera.  Mida el tiempo que gasta en cada caso, en recorrer la distancia ya establecida y  calcule la aceleración del móvil.   Llene la siguiente tabla:
TABLA N°2

MASA  (Kg)





TIEMPO (S)





ACELERACION





M x A








            ACTIVIDADES: Realice la gráfica de masa vs  aceleración en un sistema de
                   Coordenada cartesiana  en papel milimetrado y conteste:
1.     ¿Qué clase de grafica se obtiene?__________________________________
2.     Halle  la constante que liga estas dos variables, realizando el producto de los valores de cada pareja ordenada.___________________________________
3.     ¿Qué clase de relación elija estas dos variables?_______________________
4.     Que puedes concluir respecto al ala relación entre la masa de un cuerpo y su aceleración?___________________________________________________
5.     Qué opinas de la relación entre fuerza aplicada, la masa de un cuerpo y la aceleración que este experimenta?_______________________________
_____________________________________________________________
6.     Qué importancia tiene para uds  la segunda ley de newton?_____________
7.     ____________________________________________________________
8.     Por qué se afirma que  a la segunda ley de newton se le llama  ley fundamental de la dinámica?________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________

FERIA DEL RECICLAJE 2019

FERIA DEL RECICLAJE 2019

Para este año,  la feria cambio al implementar una temática por grado, para evitar la repetición de proyectos. Escogimos siete clases de materiales y se realizó un sorteo con los representantes de cada grado. Los resultados fueron:

GRADO 1001 :   EL VIDRIO
GRADO 1002:  LAS LLANTAS 
GRADO 1003:  EL CARTÓN
GRADO 1004:  
GRADO 1005:
GRADO 1006:  TAPAS PLÁSTICAS
GRADO 1007: 

ALGUNAS DE LAS IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD 

                                                           GRADO 1001




                                                                  GRADO 1002                           
                             



                                                                 GRADO 1003




GRADO  1004



GRADO 1005




                                                              GRADO 1006

                                                                          GRADO 1007






lunes, 11 de marzo de 2019

LA MEDICION

LA MEDICIÓN


Resolvamos las siguientes preguntas:

1. QUE ES MEDIR?
2. POR QUE ES IMPORTANTE SABER  MEDIR?
3. CUANTAS CLASES DE MEDIDA HAY?
4.  QUE ES UNA MAGNITUD Y  CUANTAS CLASES DE MAGNITUDES HAY ?
5. CUALES SON LOS SISTEMAS DE MEDICIÓN QUE EXISTEN Y CUALES SON SUS UNIDADES DE MEDIDA?


IMPORTANCIA DE MEDIR:  Analice el siguiente video:
siga este enlace:https://www.youtube.com/watch?v=hTyMRFTqvyw





1. MEDIR: Es comparar una magnitud con una unidad patrón, legalmente establecida.

2. MAGNITUD:  Es una cualidad física que posee un cuerpo y que se le puede asignar un valor numérico de medida.  Ejemplo: la masa, el volumen, el peso, la temperatura, la densidad, etc.

3. CLASES DE MAGNITUDES:

Las magnitude físicas se pueden clasificar según su origen y según su naturaleza:

A. SEGUN SU NATURALEZA: 

      1.  MAGNITUDES ESCALARES:  Son aquellas que se determinan claramente con un numero y
           una unidad.  Ejemplos:  La temperatura, la masa, la distancia, el volumen, la densidad, el
           tiempo, etc.

     2.   MAGNITUDES VECTORIALES:  Son aquellas que se determinan por un escalar, la
           dirección y el sentido.  Ejemplo: La velocidad, la aceleración, la fuerza, etc.
           Ademas se representan por una flecha orientada, llamada VECTOR.
B. SEGUN SU ORIGEN

1.  MAGNITUDES FUNDAMENTALES: Son aquellas que se utilizan para formar otras magnitudes mediante combinaciones algebraicas. Ej:  la masa, el tiempo, la longitud, la temperatura, etc

2.   MAGNITUDES DERIVADAS:  Son aquellas que se obtienen por la combinacion algbraica de las magnitudes fundamentales.  Ej:


EL AREA:  LxL = L2
EL VOLUMEN:  LxLxL = L3
VELOCIDAD:  L/T
ACELERACION:  L/T2
FUERZA:  m x a

4.  CLASES DE MEDICIÓN:

     A. DIRECTA:  Cuando se aplica sobre el cuerpo la unidad patrón, que le asigna un valor
          numérico. Ej: largo, ancho, la temperatura.


    B. INDIRECTA:  Cuando a parte de aplicar la unidad patron, se debe aplicar una formula
         para determinar el valor de la magnitud.  Ej: el área, el volumen, la velocidad. la densidad

5.  SISTEMAS DE MEDICIÓN:

     5.1. SISTEMA INTERNACIONAL: Legalizado en la XI conferencia  internacional de pesas y medidas realizada en París-Francia. Reemplaza el antiguo sistema M.K.S. llamado también sistema
métrico decimal.  Reconoce siete magnitudes fundamentales:

1. LONGITUD:  Mediada en metros
2. MASA:  Medida en kilogramos
3. TIEMPO:  Mediad en segundos
4. TEMPERATURA: Mediada en kelvin
5. INTENSIDAD DE CORRIENTE ELÉCTRICA: Mediada en Amperios
6. CANTIDAD DE SUSTANCIA:  Medida en Moles
7. INTENSIDAD LUMINOSA.  Medida en Candela

EN RESUMEN:

También se aplican los múltiplos y submúltiplos del sistema métrico decimal con sus respectivos prefijos griegos y latinos para los múltiplos y submúltiplos respectivamente, así:



   5.2. SISTEMA CEGESIMAL: Llamado también C.G.S. o GAUSSIANO, pues fue quien lo presento en 1832, a la Real Sociedad Científica Inglesa, quien la ratificó en 1874, como único sistema de unidades de Gran Bretaña.
Reconoce como unidades básicas:

LONGITUD:  El centímetro
MASA:  El gramo
TIEMPO:  El segundo.
FUERZA: La dina,
ENERGIA:  El Ergio

   5.3. SISTEMA INGLES O IMPERIAL:  Es un sistema de unidades no metricas que se utiliiza aun en los países de habla inglesa, como los EEUU, Liberia y Birmania. Reconoce las sigueintes magnitudes:


LONGITUD: En pies, yardas, millas y pulgadas.
ÁREA:  Pie 2, pulgada 2
VOLUMEN: Pie 3, yarda 3, y pulgada 3.
MASA: EL Slug: Equivale a 14,59 kg

   5.4. SISTEMA TÉCNICO:  Usado en la construcción de equipo tecnológico y utilIza:

LONGITUD:  El metro y el centímetro
MASA: LA Unidad Técnica  de Masa ( u.t.m)
TEMPERATURA: El grado Celcius
FUERZA:  El kilogramo-fuerza o Kilopondio
TIEMPO: El segundo

6. CONVERSION DE UNIDADES

Por la necesidad de integrar los diferentes sistemas de medida, se hace necesario realizar conversión de unidades ya que algunas se han resistido a desaprecer.  Para ello se pueden realizar dos procesos:

1. Aplicando factores de conversión.

2. Aplicando regala de tres simple.

Para ello es necesario utilizar tablas como estas:





CONVERSION DE UNIDADES:

EJERCICIOS RESUELTOS:

1.    ¿Cuántas horas / minutos / segundos son 9.500 segundos?

R//Calculamos las horas, para ello dividimos por 3.600: luego procedemos así:

9.500 : 3.600 = 2,638 horas.

Las parte decimal (0,638) que no alcanza a formar 1 hora completa, la expresaremos en minutos:

0,638 x 60 = 38,280minutos

Las parte decimal (0,280), que no alcanza a formar 1 minuto completo, la expresaremos en la siguiente unidad, en segundos:

0,280 x 60 = 16,8 segundos

R// Luego 9.500 segundos son 2 horas, 38 minutos y 16 segundos

2.    ¿Cuántos minutos son 7 horas?

R//7 x 60 = 420 minutos

 

3.    Convierta  7 km a m:

R// Como 1 km equivale a 1.000 m, luego el factor de conversión es: (1.000m/ 1 km ), luego:

  


4.     Convierta  7 pies a m:

R//  Como 1 m, tiene 3,28 pies, el factor de conversión es: (1 m / 3,28 pies), luego:


5.     Convierta 13 km/h a m/s:

SABEMOS:  1 km = 1000 m, el factor de conversión es (1000 m / 1 km);

1 h = 60 min, el factor de conversión es : (1 h / 60 seg);

1 min = 60 s, el factor de conversión es: ( 1 min/ 60 seg)

LUEGO:  Con estos datos podemos obtener la conversión sin problemas, ejemplo:

R// 

6.    ¿Cuántos gramos hay en 90 kg?

 R// Como 1 Kg equivale a 1000 gramos, su cociente vale 1;  formamos el factor colocando de denominador a Kg, para que se simplifique, y de numerador a gramos, que es la unidad requerida.

LUEGO:  90 Kg.  1000 g = 90000 gramos

 

Como: 1 Kg  equivale ————– 1000 gramos

                 90 Kg ————————- X

X =  9.000 grm



TALLER DE APLICACIÓN DE CONVERSION DE UNIDADES

Resuelva y coloque el valor en el espacio correspondiente:

A. UNIDADES DE LONGITUD:

1.  

400 cm = _____ m
 

3.  1

2 cm = ______ mm
 

 

2 

7,5 m = ______ cm
 

 

4.  

1,16 cm = ______ mm
 

 


5
. 3 yd = ___m_
 

 

 6.   

24 pulg = ______ pies
 

 

7.  

35 pies =________   cm
 

 

 

B.  UNIDADES DE MASA:

 

                  8.  2

7,6 pulg = ______ pies
 

 

 

 

1.    12 kg = _________ gm
 

2.    4 800 g = ________ kg

 

3.     9738 g = _________ kg

4.     18,42 kg = ___________ g
  


5. 7 lb = ________ oz
 

 

6.  

15. 000 lb = _____ T
 

 

7.  

24 @ = ________ lb
 

 

8.  

4,3 T = __________ lb
 

 

9.  

1.650 oz = _____ lb
 

10.  

26. 300 lb = _____ T
 

C. UNIDADES DE TIEMPO:

 

1.   3.200 seg = _________ h         4. 345 min=  _______ seg

2.   3,75 días = __________ min     5. 45,67 años= ______días

3.   4,5 décadas= _________años    6. 34,56 seg= _______h